Модуль «Фармацевт-токсиколог»

Учебно-методический комплекс

к элективному курсу

«ЭЛЕКТИВНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Введение в токсикологическую химию и судебно-медицинская экспертиза»

051103 – «Фармация»

Курс: 2

Алматы 2012

Содержание

Рабочая программа	………………3

Силлабус	…………… 12.

Методические рекомендации

для практических занятий	………………23...

Методические рекомендации

для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП)	……………….48.

Методические рекомендации

для самостоятельной работы студентов (СРС)	……………….65..

Контрольно-измерительные средства

для оценки знаний, умений и навыков

по дисциплине	……………….72..

Факультет: фармацевтический

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной и

методической работе,

профессор Тулебаев К.А.

________________________

«____» ___________ 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Введение в токсикологическую химию и судебно-медицинскаууую экспертизу»

Для специальности – 051103 – «Фармация»

Модуль – фармацевт-токсиколог

Форма обучения – очная

Курс – второй

Семестры – 111

Объем часов – 2 кредита (90 часов)

Лабораторные занятия – 30 часов

Самостоятельная работа студентов

под руководством преподавателя

(СРСП) – 14 часов

Всего аудиторных часов – 44 часов

Внеаудиторная самостоятельная работа

студентов (СРС) – 46 часов

Форма контроля – экзамен

Алматы 2012

Рабочая программа разработана в соответствии с инструктивным письмом №6 «По разработке учебно-методической документации на кафедрах медицинских и фармацевтических вузов и медицинских факультетов РК к ГОСО-2006», Астана, 2007.

Рабочая программа для электива «Введение в токсикологическую химию и судебно-медицинская экспертиза» по специальности: 051103 - «Фармация», составлена проф. Байзолдановым Т.

Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании модуля «фармацевт*токсиколог» от « » 02 . 2012 г., протокол № .

Руководитель модуля, профессор Байзолданов Т.

Рабочая программа обсуждена на заседании УД и КОП фармации от «____» __________ 2012 г., протокол № _______.

Председатель КОП, доцент Саякова Г.М.

Одобрено центральным методическим советом (ЦМС) КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова

от «_____» ____________ 2012 г., протокол №_____.

Председатель совета, профессор Тулебаев К. А.

1. общие сведения

Наименование вуза: Казахский национальный медицинский университет

имени С.Д. Асфендиярова

Модуль:	«Фармацевт – токсиколог»

Дисциплина: Введение в токсикологическую химию и судебно-медицинская экспертиза

Специальность:	051103 – Фармация

Объем часов:	90 часов (2 кредита)

Курс:	второй

Семестр:	третий

2 ПРОГРАММА

2.1 Введение. Токсикологическая химия является одной из специальных фармацевтических дисциплин, занимающихся изучением молекулярных и физиологических механизмов действия токсичных веществ и продуктов их метаболизма, химических методов, их изолирования, идентификации и количественного определения в различных объектах.

В комплексе фармацевтических наук токсикологической химии принадлежит определенная общеобразовательная и воспитательная роль, так как она прививает навыки научного исследования, постановки и тщательного проведения опыта в точно определенных условиях, построения логически правильных выводов, вытекающих из полученных данных, а также документального их оформления.

Программа включает изучение разных направлений современной токсикологической химии: судебно-химической, клинической, наркологической, экологической и рассматривает вопросы этих направлений по двум основным разделом токсикологической химии: биохимической и аналитической токсикологии. Рассматриваются исторические аспекты формирования дисциплины; основные термины и понятия; Характеристика клинического, наркологического, судебно-химического и экологического направлений аналитической токсикологии.

Диагностика отравлений живых лиц а также трупов. Органы и специалисты производящие экспертные исследования РК.

2.2 Цель дисциплины: Знакомство с предметом, задачами и разделами токсикологической химии.

. 1.Формировать теоретические знания об общих положениях, объектах и методах токсикологической химии и дать предпосылки для приобретения практических навыков работы средствами производства химико-токсикологического анализа и со специальной литературой.

2. Формировать умений, необходимых для распознавания токсических признаков отравления ядовитыми веществами.

3. Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах и нахождения общих решений при решении ситуационных задач.

4. Формирование правовой компетенции – знание правил техники безопасности при работе с ядовитыми веществами ( основные правовые документы, регламентирующие проведение СХА: закон РК « О судебной экспертизе» («Казхстанская правда» от 19 ноября 1997 года), сборник «Правила организации и производства судебно-медицинской экспертизы», Алматы, 2005 г.).

2.3 Задачи обучения:

Сформировать у обучающихся теоретических знаний, практических навыков, умений, необходимых для проведения химико-токсикологического анализа токсичных веществ в различных объектах и правильной оценки полученных результатов.

дать студентам знания о свойствах (физических, химических), токсикодинамике и токсикокинетике ксенобиотков и их метаболитов;

дать студентам методологию проведения химико-токсикологического анализа токсикологически важных веществ на этапах судебно-химической экспертизы и аналитической диагностики острых отравлений, наркоманий;

2.4 Конечные результаты обучения:

студент должен знать:

организационно-правовые, юридические и методологические основы проведения судебно-химической экспертизы и аналитической диагностики при острых отравлениях ядовитыми, сильнодействующими, наркотическими и одурманивающими веществами;

современную номенклатуру ядовитых, сильнодействующих, наркотических и одурманивающих веществ;

вопросы биохимической токсикологии (токсикокинетика, токсикодинамика и биотрансформация чужеродных соединений в организме);

особенности химико-токсикологического анализа наркотических и одурманивающих веществ. Освидетельствование живых лиц на предмет потребления наркотических и одурманивающих веществ;

общие принципы и методы (алгоритмы) детоксикации при отравлении токсикантами различных групп.

Исходя из принципов и требований GLP студент должен уметь:

самостоятельно работать со специальной литературой, вести поиск для решения профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и приложения, конкретно применяемые в решении задач химико-токсикологического анализа.

принципы производства химико-токсикологического анализа вещественных доказательств на различные токсические вещества, основываясь на знании вопросов биохимической и аналитической токсикологии и используя комплекс современных биологических, физико-химических и химических методов анализа;

принципы интерпретирования результатов химико-токсикологического анализа применительно к исследованию биологических объектов, учитывая процессы биотрансформации токсических веществ и возможности аналитических методов исследования;

документировать проведение лабораторных исследований.

2.5 Пререквизиты дисциплины: неорганическая химия,

2.6 Постреквизиты дисциплины: фармацевтическая химия, токсикологическая химия, фармакогнозия.

Распределение часов дисциплины:

Общее

количество

часов	Аудиторные часы

СРС
Лекции	Лабораторные занятия	СРСП
90	0	30	14	46
Кредит 1

(45 часов)	0	15	7	23
Кредит 2

(45 часов)	0	15	7	23

2.7 Тематический план: темы, форма проведения и продолжительность каждого занятия (лекций, практических занятий, самостоятельных работ под руководством преподавателя*, самостоятельной работы)

2.7.1 Тематический план практических занятий

№ п/п	Тема	Продолжительность

занятий
1.

Инструктаж по ТБ в химико-токсикологической лаборатории при работе с ядовитыми веществами. Введение в токсикологическую химию. Основные разделы токсикологической химии. Основные направления химико-токсикологического анализа (ХТА)..

2 часа

2.	Отравления, виды отравления и методы диагностики. Организация проведения судебно-медицинской и других видов экспертизы в РК. Структура и задачи этих организации. Документации.

2 часа
3.

Классификация ядовитых веществ. Природные и синтетические яды.

Газообразные и жидкие ядовитые вещества	2 часа
4.

.Клиническая токсикология. Психотропные и одурманивающие вещества а также «лекарственные яды». Центры по лечению острых интоксикации

Методы детоксикации. Объекты и методы химико-токсикологического анализа при отравлениях.

2 часа
5.	Освидетельствование живых лиц на предмет потребления наркотических и токсикоманических веществ. Центры наркологии и центры по социальной реабилитации больных алкоголизмом и наркоманией.

2 часа
6	Основные правила судебно-химической экспертизы ядовитых веществ. Документы, регламентирующие работу в области судебно-химической экспертизы.

Правовое регулирование химико-токсикологической экспертизы в РК.	2 часа

7.

Биохимическая токсикология. Токсикокинетика чужеродных соединений. Общие закономерности распределения веществ в организме. Факторы, влияющие на распределение. Основные токсикокинетические параметры распределения. Общая характеристика токсического действия	2 часа
8, 9.

Ядовитые растения. Токсикологическая классификация растений. Особенности действия растительного яда. Основные токсичные вещества растений. Алкалоиды, гликозиды, пиретроиды, ЛСД из маточных рожков Методы определения и изолирования алкалоидов.	4 часа
10.	Сердечные гликозиды. Химико-токсикологический анализ сердечных гликозидов.	2 часа
10,12	Наркотические соединения из растений. Опиаты, каннабиноиды, эфедрон и др.	4 часа

13.	Зоотоксины с повышенной опасностью для человека. Яды жаб, пресмыкающих и насекомых.	4 часа

14-15.	Синтетические наркотики. Возможность создания новых наркотических

препаратов и составов. Амфетамины и дезоморфин (крокодил).	4 часа

Всего часов	30 часов

2.7.2 Тематический план самостоятельной работы студентов

под руководством преподавателя (СРСП)

№ п/п	Тема	Продолжи

тельность

занятий
1.	Классификация ядовитых лекарственных веществ как химических соединений, вызвавших отравление. Ядовитые лекарственные вещества естественного и синтезированного происхождения	2 часа
2.	Ядовитые соединения неорганической природы.	2 часа
3.	Растительные ядовитые лекарственные вещества.	2 часа
4.	Яды животного происхождения.	2 часа
6..	Иммунохимические методы определения ядовитых лекарственных веществ. Классификация и сущность иммунохимических методов. Принципы ПФИА (поляризационного флюороиммуноанализа	2 часа
7.	Хроматографические методы определения ядовитых веществ. Классификация, термины, определение.

2 часа
8.	Спектрометрия в видимой и УФ - области спектра. Применение комбинированного метода ВЭЖХ-ИСП-МС	2 часа
Всего часов:	14 часов

2.7.3 Тематический план самостоятельной работы студентов (СРС)

№ п/п	Тема	Продолжи

тельность

занятий
1	Классификация ядовитых соединений по – природе, агрегатному состоянию, химическому строению, применению и действию.	10 часов
2	Особенности токсического действия растительных ядов. Кумулирование отдельных групп ядовитых соединений.	9 часов
3	Средства борьбы с вредителями растительности и животных. Пестициды. Классификация.	9 часов
4	Механизмы действия зоотоксинов. Свойства зоотоксинов. Токсины рептилий.	9 часов
5	Отравление грибами. Механизм действия и токсикокинетика. Аманитиновый синдром.	9 часов
Всего часов	46 часов

2.8 Методы обучения и преподавания.

Практические занятия: работа с информационным материалом, устный опрос, письменный опрос, выполнение лабораторных работ, решение ситуационных задач, работа в малых группах.

Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП): самостоятельное изучение студентами тем дисциплины при активной консультации преподавателя, дискуссии, презентации.

Самостоятельная работа студента (СРС): выполнение индивидуальных заданий, реферирование рекомендованной литературы, решение ситуационных задач, работа с раздаточным материалом, учебно-исследовательская работа студентов, составление глоссариев, подготовка тестов, придумывание кроссвордов.

2.9 Методы оценки знаний и навыков обучающихся:

Текущий контроль: устный опрос, письменный контроль, защита и презентация домашних заданий, тестирование, решение ситуационных задач.

Рубежный контроль: коллоквиум.

Итоговый контроль: экзамен, включающий тестирование и устный опрос при несовпадении годовой оценки с экзаменационной.

Примечание:

Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, СРС, СРСП).

Технология проведения контроля знаний студентов

I = R х 0,6 + E х 0,4, где

I – итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Рейтинг составляет 60% от I,

экзамен -40% от I

Оценка рейтинга обучающихся складывается из оценок текущего и рубежного контроля.

Первый рейтинг высчитывается по формуле:

t – текущий контроль= средняя оценка за практические занятия (лабораторные, семинар) + средняя оценка за СРСП + средняя оценка за СРС

r - рубежный контроль

Каждое практическое занятие, СРСП, СРС, рубежный контроль высчитываются из 100 баллов, что соответствует 100 процентам

Второй рейтинг высчитывается по формуле:

t – текущий контроль= средняя оценка за практические занятия (лабораторные, семинар) + средняя оценка за СРСП + средняя оценка за СРС

r - рубежный контроль

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, поэтому семестровая оценка по дисциплине обучающихся определяется по формуле

Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 50%

В случае отсутствия рубежных контролей рейтинг допуска высчитывается только по текущим оценкам.

В случае большего количества рубежных контролей, высчитывается соответствующее количество рейтингов, в конце семестра высчитывается усредненный рейтинг

Технология проведения и оценка экзамена.

Максимальное процентное содержание итогового контроля соответствует 100 %. Экзаменатор выставляет оценки итогового контроля (Э) в экзаменационную ведомость, используя инструменты измерения знаний обучающихся итогового контроля.

Инструмент измерения итогового контроля при устном опросе (экзамен по билетам, в билете 3 вопроса)

№	Качество выполнения работ	Диапазон оценки
1	Не выполнено

Отсутствие на экзамене без уважительных причин	0 %

2	Оценка знаний по каждому вопросу	0-30 %
3	Оценка дополнительных вопросов	0-10 %
Итого:	0-100 %

Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования

На экзамене студенту предоставляется 100 тестовых заданий, т.е. каждое задание соответствует баллу или процентам.

№	Качество выполнения работ	Диапазон оценки
1	Не выполнено

Отсутствие на экзамене без уважительных причин	0 %

2	Оценка за каждый правильный ответ	1 %
Итого:	0-100 %

Доля оценки итогового контроля составляет не более 40 % итоговой оценки знаний по дисциплине, поэтому экзаменационная оценка (Э) по дисциплине умножается на коэффициент 0,4

Э х 0,4

Далее высчитывается итоговая оценка

I = R х 0,6 + E х 0,4

Итоговый контроль: экзамен

2.10 Рекомендуемая литература:

основная:

1.Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2.Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3.Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

5. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ изолируемых методом экстракции. Алматы 2002. -412 стр.

дополнительная:

1.Бабаян Э.А. Наркология/ М.,"Медицина", 1987.-112с.

2.Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

3.Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

4.Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

на казахском языке

1.Арыстанова Т.А., Шүкірбекова А.Б. Биологиялық материалдан экстракция әдісі арқылы оқшауланатын улы және күшті әсерлі заттар тобы. Оқу құралы – Шымкент, 2005.- 186 б.

2.11 Приложения:

- форма № 1 «Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами (пре-, постреквизиты и смежные дисциплины) – по мере необходимости.

- форма № 2 «Дополнения и изменения в рабочей программе по мере необходимости.

СИЛЛАБУС

ЭЛЕКТИВНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Введение в токсикологическую химию и судебно-медицинская кспеертиза»

Для специальности – 051103 – «Фармация»

Модуль – фармацевт-токсиколог

Форма обучения – очная

Курс – второй

Семестры – 111

Объем часов – 2 кредита (90 часов)

Лабораторные занятия – 30 часов

Самостоятельная работа студентов

под руководством преподавателя

(СРСП) – 14 часов

Всего аудиторных часов – 44 часов

Внеаудиторная самостоятельная работа

студентов (СРС) – 46 часов

Форма контроля – экзамен

Алматы 2012

Рабочая программа разработана в соответствии с инструктивным письмом №6 «По разработке учебно-методической документации на кафедрах медицинских и фармацевтических вузов и медицинских факультетов РК к ГОСО-2006», Астана, 2007.

Рабочая программа для электива «Введение в токсикологическую химию и судебно-медицинская экспертиза» по специальности: 051103 - «Фармация», составлена проф. Байзолдановым Т.

Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании модуля «фармацевт-токсиколог» от « » 02 . 2012 г., протокол № .

Руководитель модуля, профессор Байзолданов Т.

1. общие сведения

Наименование вуза: Казахский национальный медицинский университет

имени С.Д. Асфендиярова

Модуль:	«Фармацевт – токсиколог»

Дисциплина: Введение в токсикологическую химию и судебно-медицинская экспертиза

Специальность:	051103 – Фармация

Объем часов:	90 часов (2 кредита)

Курс:	второй

Семестр:	третий

1.7 Сведения о преподавателях кафедры (дисциплины):

№	Ф.И.О. преподавателя	Должность	Ученая степень, ученое звание	Научные интересы, достижения
1	Байзолданов Т.	Руководитель модуля	Д.фарм. н.	Проф.	Создание новых лек.форм и разработка методов ХТА отдельных ядовитых веществ.
2	Байзолданова Ш.Т.	преподаватель	Эксперт высшей категории
Судебно-медицинский эксперт-химик

1.8 Контактная информация: Алматы, ул. Богенбай батыра Учебный корпус 2, первый этаж. Телефон:).

1.9 Политика дисциплины:

Студент обязан:

активно участвовать в учебном процессе, проявляя творчество и индивидуальность;

посещать все виды аудиторных занятий (лекции, практические занятия);

готовиться к каждому занятию (чтение заданного материала и выполнение заданий по ним);

своевременно выполнять и сдавать работу строго по календарному графику;

документально подтверждать пропущенные аудиторные занятия по уважительной причине;

отрабатывать все пропущенные занятия в указанное преподавателем время;

не опаздывать на занятия;

не отвлекаться во время занятий;

отключать на время занятий сотовые телефоны;

проявлять уважительное отношение к преподавательскому и вспомогательному персоналу

кафедры;

соблюдать культуру поведения;

бережно относиться к имуществу кафедры;

иметь опрятный внешний вид и манеры поведения.

Штрафные меры при невыполнении разделов работы: за неисполнение обязанностей к студенту могут быть применены меры воспитательного воздействия, включая дисциплинарные.

2 ПРОГРАММА

2.1 Введение. Токсикологическая химия является одной из специальных фармацевтических дисциплин, занимающихся изучением молекулярных и физиологических механизмов действия токсичных веществ и продуктов их метаболизма, химических методов, их изолирования, идентификации и количественного определения в различных объектах.

В комплексе фармацевтических наук токсикологической химии принадлежит определенная общеобразовательная и воспитательная роль, так как она прививает навыки научного исследования, постановки и тщательного проведения опыта в точно определенных условиях, построения логически правильных выводов, вытекающих из полученных данных, а также документального их оформления.

Программа включает изучение разных направлений современной токсикологической химии: судебно-химической, клинической, наркологической, экологической и рассматривает вопросы этих направлений по двум основным разделом токсикологической химии: биохимической и аналитической токсикологии. Рассматриваются исторические аспекты формирования дисциплины; основные термины и понятия; Характеристика клинического, наркологического, судебно-химического и экологического направлений аналитической токсикологии.

Диагностика отравлений живых лиц а также трупов. Органы и специалисты производящие экспертные исследования РК.

2.2 Цель дисциплины: Знакомство с предметом, задачами и разделами токсикологической химии.

. 1.Формировать теоретические знания об общих положениях, объектах и методах токсикологической химии и дать предпосылки для приобретения практических навыков работы средствами производства химико-токсикологического анализа и со специальной литературой.

2. Формировать умений, необходимых для распознавания токсических признаков отравления ядовитыми веществами.

3. Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах и нахождения общих решений при решении ситуационных задач.

4. Формирование правовой компетенции – знание правил техники безопасности при работе с ядовитыми веществами ( основные правовые документы, регламентирующие проведение СХА: закон РК « О судебной экспертизе» («Казхстанская правда» от 19 ноября 1997 года), сборник «Правила организации и производства судебно-медицинской экспертизы», Алматы, 2005 г.).

2.3 Задачи обучения:

Сформировать у обучающихся теоретических знаний, практических навыков, умений, необходимых для проведения химико-токсикологического анализа токсичных веществ в различных объектах и правильной оценки полученных результатов.

дать студентам знания о свойствах (физических, химических), токсикодинамике и токсикокинетике ксенобиотков и их метаболитов;

дать студентам методологию проведения химико-токсикологического анализа токсикологически важных веществ на этапах судебно-химической экспертизы и аналитической диагностики острых отравлений, наркоманий;

2.4 Конечные результаты обучения:

студент должен знать:

организационно-правовые, юридические и методологические основы проведения судебно-химической экспертизы и аналитической диагностики при острых отравлениях ядовитыми, сильнодействующими, наркотическими и одурманивающими веществами;

современную номенклатуру ядовитых, сильнодействующих, наркотических и одурманивающих веществ;

вопросы биохимической токсикологии (токсикокинетика, токсикодинамика и биотрансформация чужеродных соединений в организме);

особенности химико-токсикологического анализа наркотических и одурманивающих веществ. Освидетельствование живых лиц на предмет потребления наркотических и одурманивающих веществ;

общие принципы и методы (алгоритмы) детоксикации при отравлении токсикантами различных групп.

Исходя из принципов и требований GLP студент должен уметь:

самостоятельно работать со специальной литературой, вести поиск для решения профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и приложения, конкретно применяемые в решении задач химико-токсикологического анализа.

принципы производства химико-токсикологического анализа вещественных доказательств на различные токсические вещества, основываясь на знании вопросов биохимической и аналитической токсикологии и используя комплекс современных биологических, физико-химических и химических методов анализа;

принципы интерпретирования результатов химико-токсикологического анализа применительно к исследованию биологических объектов, учитывая процессы биотрансформации токсических веществ и возможности аналитических методов исследования;

документировать проведение лабораторных исследований.

2.5 Пререквизиты дисциплины: неорганическая химия,

2.6 Постреквизиты дисциплины: фармацевтическая химия, токсикологическая химия, фармакогнозия.

Распределение часов дисциплины:

Общее

количество

часов	Аудиторные часы

СРС
Лекции	Лабораторные занятия	СРСП
90	0	30	14	46
Кредит 1

(45 часов)	0	15	7	23
Кредит 2

(45 часов)	0	15	7	23

2.7 Тематический план: темы, форма проведения и продолжительность каждого занятия (лекций, практических занятий, самостоятельных работ под руководством преподавателя*, самостоятельной работы)

2.7.1 Тематический план практических занятий

№ п/п	Тема	Продолжительность

занятий
1.

Инструктаж по ТБ в химико-токсикологической лаборатории при работе с ядовитыми веществами. Введение в токсикологическую химию. Основные разделы токсикологической химии. Основные направления химико-токсикологического анализа (ХТА)..

2 часа

2.	Отравления, виды отравления и методы диагностики. Организация проведения судебно-медицинской и других видов экспертизы в РК. Структура и задачи этих организации. Документации.

2 часа
3.

Классификация ядовитых веществ. Природные и синтетические яды.

Газообразные и жидкие ядовитые вещества.	2 часа
4.

.Клиническая токсикология. Психотропные и одурманивающие вещества а также «лекарственные яды». Центры по лечению острых интоксикации

Методы детоксикации. Объекты и методы химико-токсикологического анализа при отравлениях.

2 часа
5.	Освидетельствование живых лиц на предмет потребления наркотических и токсикоманических веществ. Центры наркологии и центры по социальной реабилитации больных алкоголизмом и наркоманией.

2 часа
6	Основные правила судебно-химической экспертизы ядовитых веществ. Документы, регламентирующие работу в области судебно-химической экспертизы.

Правовое регулирование химико-токсикологической экспертизы в РК.	2 часа

7.

Биохимическая токсикология. Токсикокинетика чужеродных соединений. Общие закономерности распределения веществ в организме. Факторы, влияющие на распределение. Основные токсикокинетические параметры распределения. Общая характеристика токсического действия	2 часа
8, 9.

Ядовитые растения. Токсикологическая классификация растений. Особенности действия растительного яда. Основные токсичные вещества растений. Алкалоиды, гликозиды, пиретроиды, ЛСД из маточных рожков Методы определения и изолирования алкалоидов.	4 часа
10.	Сердечные гликозиды. Химико-токсикологический анализ сердечных гликозидов.	2 часа
11, 12.	Наркотические соединения из растений. Опиаты, каннабиноиды, эфедрон и др.	4 часа

13.	Зоотоксины с повышенной опасностью для человека. Яды жаб, пресмыкающих и насекомых.	4 часа

14-15.	Синтетические наркотики. Возможность создания новых наркотических

препаратов и составов. Амфетамины и дезоморфин (крокодил).	4 часа

Всего часов	30 часов

2.7.2 Тематический план самостоятельной работы студентов

под руководством преподавателя (СРСП)

№ п/п	Тема	Продолжи

тельность

занятий
1.	Классификация ядовитых веществ как химических соединений, вызвавших отравление. Ядовитые вещества естественного и синтезированного происхождения	2 часа
2.	Ядовитые соединения неорганической природы.	2 часа
3.	Растительные ядовитые лекарственные вещества.	2 часа
4.	Яды животного происхождения.	2 часа
6..	Иммунохимические методы определения ядовитых веществ. Классификация и сущность иммунохимических методов. Принципы ПФИА (поляризационного флюороиммуноанализа	2 часа
7.	Хроматографические методы определения ядовитых веществ. Классификация, термины, определение.

2 часа
8.	Спектрометрия в видимой и УФ - области спектра. Применение комбинированного метода ВЭЖХ-ИСП-МС	2 часа
Всего часов:	14 часов

2.7.3 Тематический план самостоятельной работы студентов (СРС)

№ п/п	Тема	Продолжи

тельность

занятий
1	Классификация ядовитых соединений по – природе, агрегатному состоянию, химическому строению, применению и действию.	10 часов
2	Особенности токсического действия растительных ядов. Кумулирование отдельных групп ядовитых соединений.	9 часов
3	Средства борьбы с вредителями растительности и животных. Пестициды. Классификация.	9 часов
4	Механизмы действия зоотоксинов. Свойства зоотоксинов. Токсины рептилий.	9 часов
5	Отравление грибами. Механизм действия и токсикокинетика. Аманитиновый синдром.	9 часов
Всего часов	46 часов

2.8 Методы обучения и преподавания.

Практические занятия: работа с информационным материалом, устный опрос, письменный опрос, выполнение лабораторных работ, решение ситуационных задач, работа в малых группах.

Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП): самостоятельное изучение студентами тем дисциплины при активной консультации преподавателя, дискуссии, презентации.

Самостоятельная работа студента (СРС): выполнение индивидуальных заданий, реферирование рекомендованной литературы, решение ситуационных задач, работа с раздаточным материалом, учебно-исследовательская работа студентов, составление глоссариев, подготовка тестов, придумывание кроссвордов.

2.9 Методы оценки знаний и навыков обучающихся:

Текущий контроль: устный опрос, письменный контроль, защита и презентация домашних заданий, тестирование, решение ситуационных задач.

Рубежный контроль: коллоквиум.

Итоговый контроль: экзамен, включающий тестирование и устный опрос при несовпадении годовой оценки с экзаменационной.

Примечание:

Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, СРС, СРСП).

Технология проведения контроля знаний студентов

I = R х 0,6 + E х 0,4, где

I – итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Рейтинг составляет 60% от I,

экзамен -40% от I

Оценка рейтинга обучающихся складывается из оценок текущего и рубежного контроля.

Первый рейтинг высчитывается по формуле:

t – текущий контроль= средняя оценка за практические занятия (лабораторные, семинар) + средняя оценка за СРСП + средняя оценка за СРС

r - рубежный контроль

Каждое практическое занятие, СРСП, СРС, рубежный контроль высчитываются из 100 баллов, что соответствует 100 процентам

Второй рейтинг высчитывается по формуле:

t – текущий контроль= средняя оценка за практические занятия (лабораторные, семинар) + средняя оценка за СРСП + средняя оценка за СРС

r - рубежный контроль

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, поэтому семестровая оценка по дисциплине обучающихся определяется по формуле

Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 50%

В случае отсутствия рубежных контролей рейтинг допуска высчитывается только по текущим оценкам.

В случае большего количества рубежных контролей, высчитывается соответствующее количество рейтингов, в конце семестра высчитывается усредненный рейтинг

Технология проведения и оценка экзамена.

Максимальное процентное содержание итогового контроля соответствует 100 %. Экзаменатор выставляет оценки итогового контроля (Э) в экзаменационную ведомость, используя инструменты измерения знаний обучающихся итогового контроля.

Инструмент измерения итогового контроля при устном опросе (экзамен по билетам, в билете 3 вопроса)

№	Качество выполнения работ	Диапазон оценки
1	Не выполнено

Отсутствие на экзамене без уважительных причин	0 %

2	Оценка знаний по каждому вопросу	0-30 %
3	Оценка дополнительных вопросов	0-10 %
Итого:	0-100 %

Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования

На экзамене студенту предоставляется 100 тестовых заданий, т.е. каждое задание соответствует баллу или процентам.

№	Качество выполнения работ	Диапазон оценки
1	Не выполнено

Отсутствие на экзамене без уважительных причин	0 %

2	Оценка за каждый правильный ответ	1 %
Итого:	0-100 %

Доля оценки итогового контроля составляет не более 40 % итоговой оценки знаний по дисциплине, поэтому экзаменационная оценка (Э) по дисциплине умножается на коэффициент 0,4

Э х 0,4

Далее высчитывается итоговая оценка

I = R х 0,6 + E х 0,4

Итоговый контроль: экзамен

2.10 Рекомендуемая литература:

основная:

1.Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2.Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3.Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

5. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ изолируемых методом экстракции. Алматы 2002. -412 стр.

дополнительная:

1.Бабаян Э.А. Наркология/ М.,"Медицина", 1987.-112с.

2.Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

3.Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

4.Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

на казахском языке

1.Арыстанова Т.А., Шүкірбекова А.Б. Биологиялық материалдан экстракция әдісі арқылы оқшауланатын улы және күшті әсерлі заттар тобы. Оқу құралы – Шымкент, 2005.- 186 б.

2.11 Приложения:

- форма № 1 «Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами (пре-, постреквизиты и смежные дисциплины) – по мере необходимости.

- форма № 2 «Дополнения и изменения в рабочей программе по мере необходимости.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

2.7.2 Тематический план самостоятельной работы студентов

под руководством преподавателя (СРСП)

№ п/п	Тема	Продолжи

тельность

занятий
1.	Классификация ядовитых лекарственных веществ как химических соединений, вызвавших отравление. Ядовитые лекарственные вещества естественного и синтезированного происхождения	2 часа
2.	Ядовитые соединения неорганической природы.	2 часа
3.	Растительные ядовитые лекарственные вещества.	2 часа
4.	Яды животного происхождения.	2 часа
6..	Иммунохимические методы определения ядовитых лекарственных веществ. Классификация и сущность иммунохимических методов. Принципы ПФИА (поляризационного флюороиммуноанализа	2 часа
7.	Хроматографические методы определения ядовитых веществ. Классификация, термины, определение.

2 часа
8.	Спектрометрия в видимой и УФ - области спектра. Применение комбинированного метода ВЭЖХ-ИСП-МС	2 часа
Всего часов:	14 часов

1. Тема 1– Инструктаж по ТБ в химико-токсикологической лаборатории при работе с ядовитыми веществами. Введение в токсикологическую химию. Основные разделы токсикологической химии. Основные направления химико-токсикологического анализа (ХТА).

Овладеть: умением соблюдать техники безопасности при работе с токсичными веществами и ориентироваться по значением ПДК в воздухе, пищевых продуктах и др.

2. Цель: Изучение и знание предмета, разделов и задач токсикологической химии и формирование правовой компетенции – правила техники безопасности при работе с ядовитыми веществами, основные правовые документы, регламентирующие проведение СХЭ (закон РК « О судебной экспертизе».

3. Задачи обучения: ознакомить студентов с техникой безопасности в химико-токсикологической лаборатории; ПДК и токсические и летальные дозы. ознакомить студентов с методологией систематического ХТА, принципами GLP и правового регулирования химико-токсикологической экспертизы в РК.

4. Основные вопросы темы:

Предмет токсикологической химии, основные разделы и их задачи?

Судебно-химический и химико-токсикологический анализ?

Основание для производства судебно-химического и химико-токсикологического исследование? Вещественные доказательства.

Понятие и определения ядовитых соединений?

5.Дозы ядовитых соединений приводящие к отравлению?

6. Виды отравления – криминальные и суйцидальные?

5. Методы обучения и преподавания - Дискуссия.

6. Литература основная:

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ, изолируемых методом

экстракции. – Алматы, 2002.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

5. Сборник «Правила организации и производства судебно-медицинской экспертизы», Алматы, 2005 г.

дополнительная:

1. Бабаян Э.А. Наркология/ М.,"Медицина", 1987.-112с.

2. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

3. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

4. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

на казахском языке:

1.Арыстанова Т.А., Шүкірбекова А.Б. Биологиялық материалдан экстракция әдісі арқылы оқшауланатын улы және күшті әсерлі заттар тобы. Оқу құралы – Шымкент, 2005.- 186 б.

2..

7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Устный опрос по следующим вопросам:

1. Предмет токсикологической химии, основные разделы и их задачи?

Судебно-химический и химико-токсикологический анализ?

Основание для производства судебно-химического и химико-токсикологического исследование? Вещественные доказательства.

Понятие и определения ядовитых соединений?

5.Дозы ядовитых соединений приводящие к отравлению?

6. Виды отравления – понятие криминальные и суйцидальные?

Тема 2. Отравления, виды отравления и методы диагностики. Организация проведения судебно-медицинской и других видов экспертизы в РК. Структура и задачи этих организации. Документации.

. Цель: 1. Формировать знания по видам отравления и их диагностике а также по производству судебно-медицинской экспертизы.

2. Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах при изучений «Правил организации и производства судебно-медицинской экспертизы».

3. закрепление правовой компетенции при изучений нормативных документов судебо-медицинской экспертизы.

3. Задачи обучения: 1. Освоить знания и умения по видам отравления и их диагностике а также по производству судебно-медицинской экспертизы.

4.Основные вопросы темы:

1.Дозы ядовитых соединений приводящие к отравлению?

2. Виды отравления – острые, хронические, промышленные, бытовые и др.?

3. Классификация ядовитых соединений:

По природе;

По строению;

По назначению:

По происхождению и др.

Отличие ядовитых лекарственных веществ от сильнодействующих?

Токсические показатели промышленных токсикантов?

Основание для производства судебно-медицинской экспертизы?

Структура ЦСМ МЗ РК, филиалы и отделы, отделения?

Химико-токсикологическая лаборатория: задачи, функции, специалисты и документация?

5. Методы обучения и преподавания,

- групповое обсуждение теоретического материала,

- презентация учебного материала

6. Литература основная:

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

3. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ, изолируемых методом

экстракции. – Алматы, 2002.412 стр.

дополнительная:

1. Бабаян Э.А. Наркология/ М.,"Медицина", 1987.-112с.

2. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

3. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

4. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

на казахском языке:

1.Арыстанова Т.А., Шүкірбекова А.Б. Биологиялық материалдан экстракция әдісі арқылы оқшауланатын улы және күшті әсерлі заттар тобы. Оқу құралы – Шымкент, 2005.- 186 б.

2..

7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) письменный опрос по следующим вопроса:

1.Дозы ядовитых соединений приводящие к отравлению?

2. Виды отравления – острые, хронические, промышленные, бытовые и др.?

3. Классификация ядовитых соединений:

По природе;

По строению;

По назначению:

По происхождению и др.

Отличие ядовитых лекарственных веществ от сильнодействующих?

Токсические показатели промышленных токсикантов?

Основание для производства судебно-медицинской экспертизы?

Структура ЦСМ МЗ РК, филиалы и отделы, отделения?

Химико-токсикологическая лаборатория: задачи, функции, специалисты и документация?

1.Тема 3. Классификация ядовитых веществ. Природные и синтетические яды. Газообразные и жидкие ядовитые вещества.

2 Цель: Формировать знания по проведению химико –токсикологического анализа ядовитых веществ.

Формировать у студентов практические навыки работы по овладению техникой и методиками изолирования и обнаружения токсических соединений.

Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах и нахождения общих решений при решении ситуационных задач.

Формирование правовой компетенции – правила техники безопасности при работе с ядовитыми лекарственными веществами (основные правовые документы, регламентирующие проведение СХА: закон РК «О судебной экспертизе» («Казахстанская правда» от 19 ноября 1997 года), сборник «Правила организации и производства судебно-медицинской экспертизы»,

3. Задачи обучения: знать и уметь использовать в практической деятельности методы определения ядовитых веществ.

4. Основные вопросы темы:

1.Классификация ядовитых соединений:

По природе;

По строению;

По назначению:

По происхождению.

По агрегатному состоянию др.

Отличие ядовитых лекарственных веществ от сильнодействующих?

Токсические показатели промышленных токсикантов?

Синтетические ядовитые соединения?

2. Токсикологическая классификация растений.

3. Ядовитые растения.

4. Особенности действия растительного яда.

5. Основные токсичные вещества растений.

6. Ядовитые животные, насекомые и рептилий

5. Методы обучения и преподавания - групповое обсуждение теоретического материала,

- письменный опрос.

6. Литература

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

7.Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) письменный опрос по следующим вопросам:

1.Классификация ядовитых соединений:

По природе;

По строению;

По назначению:

По происхождению и др.

Отличие ядовитых лекарственных веществ от сильнодействующих?

Токсические показатели промышленных токсикантов?

Синтетические ядовитые соединения?

2. Токсикологическая классификация растений.

3. Ядовитые растения.

4. Особенности действия растительного яда.

5. Основные токсичные вещества растений.

6. Ядовитые животные, насекомые и рептилий

7. Токсичность ксенобиотиков от путей поступления в организм и от других факторов?

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Токсикологическая химия изучает и объясняет теоретические основы методов выделения, обнаружения и количественного определения ядовитых лекарственнх веществ не только из объектов биологического происхождения, но и из других объектов исследования.

Программой фармацевтического образования предусмотрено изучение только этих 3-х разделов:

1. раздел – ХТА токсикологически важных веществ,

2. раздел – экспресс-анализ острых отравлений живых лиц,

3. раздел – ХТА объектов исследования на наличие наркотических и других одурманивающих веществ.

ХТА – это совокупность научно обоснованных методов, применяемых на практике для выделения, обнаружения и количественного определения токсикологически важных веществ.

Методы ХТА подразделяются на 2 группы:

1.методы выделения т.в.в. из соответствующих объектов;

2.методы обнаружения и количественного определения выделенных веществ.

Объекты исследования или «вещественные доказательства». Объекты ХТА довольно разнообразны. Их можно подразделить на четыре группы.

Большинство токсических веществ в биоматериале находится в связанном виде с белковыми и другими веществами, причем в очень малых количествах, а биоматериал в свою очередь мешает обнаружению ядовитых веществ даже с помощью самых чувствительных реакций. Поэтому в ХТА в начале выделяют токсичные вещества из объектов исследования, а затем производят обнаружение и количественное определение их.

Для обнаружения и количественного определения токсичных веществ в ХТА используется ряд реакций и методов, применяемых в аналитической и фармацевтической химии. Однако многие эти реакции и методы, ввиду малой чувствительности и не специфичности, непригодны для целей ХТА.

Знание теории токсикологической химии необходимо фармацевту для выполнения обязанностей:

судебно-медицинского эксперта-химика;

судебного токсиколога;

химика-токсиколога центров о лечению острых отравлений и наркологических центров.

которые предусмотрены УПК, а также приказами и постановлениями МЗ РК.

Существуют различные классификации ядовитых растений, основанные главным образом на составе или токсическом действии биологически активных веществ. Выделяют безусловно ядовитые лекарственные растения (с подгруппой особо ядовитых) и условно ядовитые (токсичны лишь в определенных местообитаниях или при неправильном хранении сырья, ферментативном воздействии микроорганизмов).

Ядовитыми называются растения, способные вырабатывать и накапливать ядовитые вещества, вызывающие отравления человека и животных.

Разные виды ядовитых растений могут вырабатывать одно или несколько ядовитых соединений: алкалоиды, глюкозиды, сапонины и другие. При этом ядовитые вещества содержатся во всем растении целиком или только в отдельных его частях. Например, хинин содержится в коре хинного дерева, но отсутствует в листьях, у мака ядовиты листья, стебли, семенные коробочки, но не ядовиты семена. Тяжёлые отравления вызывают ягоды белладонны, похожие на вишню, и семена белены, сходные с маком. Симптомы отравления ягодами белладонны и семенами белены сходны. Появляется сухость во рту, ощущение жажды, зрачки сильно расширяются, краснеет кожа лица. Пострадавший приходит в сильное возбуждение с галлюцинациями и бредом. Возможен смертельный исход от удушья вследствие паралича дыхательного центра и сосудистой недостаточности. Аналогичные явления наблюдаются при отравлении дурманом обыкновенным.

Рицин — белковый токсин растительного происхождения, смертельная доза — 0,3 мг/кг перорально для человека).

Получают из касторовых бобов Ricinus communis (другое название клещевина) путем обработки жмыха, остающегося после получения касторового масла (содержится 0,5-1,5 % рицина).

Рицин представляет собой белый порошок без запаха, хорошо растворимый в воде

Рицин не проникает через кожу. Пути отравления — обычно введение в кровь, чуть хуже проникновение через легкие (этот метод для рицина не всегда эффективен). Основной путь отравления — с пищей.

Рис.1 Рицин.

Рис. 2. Чилибуха.

1. Тема 4. – Клиническая токсикология. Психотропные и одурманивающие вещества, а также «лекарственные яды». Центры по лечению острых интоксикации. Центры токсикологии.

Методы детоксикации. Объекты и методы химико-токсикологического анализа при отравлениях.

2. Цель: формировать знания и практические навыки по проведению химико-токсикологического анализа в центрах токсикологии..

3. Задачи обучения. знать и уметь использовать в практической деятельности простые методы детоксикации и проведения химико-токсикологического анализа биологических объектов.

4. Основные вопросы темы:

1. Клиническая токсикология, структура и задачи?

2. Психотропные и одурманивающие вещества, причина частых отравлений?

3. Детоксикационные мероприятия в клинических центрах по лечению отравления?

4. Диагностические мероприятия в клинических центрах по лечению отравлений?

5. Что означает направленный анализ на токсиканты?

6. Объекты и методы химико-токсикологического анализа при отравлениях?

7. Требования к методам химико-токсикологического анализа при отравлениях?

5. Методы обучения и преподавания - групповое обсуждение теоретического материала,

- работа в малых группах,

- письменный опрос.

6. Литература

1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. (разделы 4.1-4.5)

2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. (часть 2, глава 2)

3. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ, изолируемых методом

экстракции. – Алматы, 2002. 412 стр.

4. Крамаренко В.Ф. Токсикологическая химия. – Киев: Высшая школа, 1989.

5. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия. – М.: Медицина,1975.

6. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии. - М.:

Медицина,1976.

7.Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) письменный опрос.

1. Клиническая токсикология, структура и задачи?

2. Детоксикационные мероприятия в клинических центрах по лечению отравления?

3. Антидоты химические?

4. Антидоты лекарственные?

5. Синергисты и антогонисты токсичесчких соединений?

6. Диагностические мероприятия в клинических центрах по лечению отравлений?

7. Врачевная диагностика?

8. Химико-токсикологическая диагностика, при отравлений психотропными и одурманивающими веществами?

9. Что означает направленный анализ на токсиканты?

10. Объекты и методы химико-токсикологического анализа при отравлениях?

11. Требования к методам химико-токсикологического анализа при отравлениях?

1.Тема 5 - Освидетельствование живых лиц на предмет потребления наркотических и токсикоманических веществ. Центры наркологии и центры по социальной реабилитации больных алкоголизмом и наркоманией.

2.Цель: Формировать знания по проведению освидетельствование живых лиц на предмет потребления наркотических и токсикоманических веществ.

Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах и нахождения общих решений при решении ситуационных задач.

Формирование правовой компетенции – при процедуре осуществление освидетельствование живых лиц.

3 Задачи обучения: знать и уметь использовать в практической деятельности методы химико-токсикологического анализа для диагностики отравления лекарственными ядами.

Основные вопросы темы:

Юридические основы производства освидетельствование живых лиц на незаконное потребление алкоголя. Наркотиков?

Предпосылки привлечения отдельных лиц к освидетельствованию?

Признаки отравления алкогольными напитками и наркотическими а также приравненным к ним веществам?

Препараты, обладающие наркотическими и психотропными действиями?

Степени алкогольной интоксикации и методы определения?

5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.)

- групповое обсуждение теоретического материала,

- работа в малых группах,

- письменный опрос.

6. Литература

1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. (разделы 4.1-4.5)

2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. (часть 2, глава 2)

3. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ, изолируемых методом

экстракции. – Алматы, 2002.

7.Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

Юридические основы производства освидетельствование живых лиц на незаконное потребление алкоголя. Наркотиков?

Предпосылки привлечения отдельных лиц к освидетельствованию?

Признаки отравления алкогольными напитками и наркотическими а также приравненным к ним веществам?

Препараты, обладающие наркотическими и психотропными действиями?

Степени алкогольной интоксикации и методы определения?

1. Тема 6- Основные правила судебно-химической экспертизы ядовитых веществ. Документы, регламентирующие работу в области судебно-химической экспертизы.

Правовое регулирование химико-токсикологической экспертизы в РК.

2.Цель: Формировать знания по принципам проведения изолирования и обнаружения ядовитых веществ.

. Формировать у студентов практические навыки работы по овладению техникой и методиками изолирования и обнаружения ядовитых веществ.

Развивать формирование правовой компетенции – при изучений правил судебно-химической экспертизы.

3.Задачи обучения: освоение студентами структуры методик ХТА ядовитых веществ.

4. Основные вопросы темы:

Судебно-химический анализ и судебно-химическая экспертиза?

Основание для производства судебно-химического анализа или судебно-химической экспертизы?

Специалисты, производящие судебно-химический анализ и судебно-химической экспертизы, процедуры допуска к работе?

Документации химико-токсикологической лаборатории?

Акт судебно-химического исследования или заключения экспертизы?

Структура актов ил заключения экспертиз?

5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.д.)

- работа в малых группах,

- групповое обсуждение теоретического материала,

- письменный опрос

6. Литература

1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. (разделы 4.1-4.5)

2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. (часть 2, глава 2)

3. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ, изолируемых методом

экстракции. – Алматы, 2002.

Контрольные вопросы:

Судебно-химический анализ и судебно-химическая экспертиза?

Основание для производства судебно-химического анализа или судебно-химической экспертизы?

Специалисты, производящие судебно-химический анализ и судебно-химической экспертизы, процедуры допуска к работе?

Документации химико-токсикологической лаборатории?

Акт судебно-химического исследования или заключения экспертизы?

Структура актов ил заключения экспертиз?

Тема 7 – Биохимическая токсикология. Токсикокинетика чужеродных соединений. Общие закономерности распределения веществ в организме. Факторы, влияющие на распределение. Основные токсикокинетические параметры распределения.

2.Цель: Формировать знания по понятиям и положениям биохимической токсикологии. – токсикокинетики и токсикодинамики.

Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах и нахождения общих решений при решении ситуационных задач.

3. Задачи обучения: научиться ориентироваться в процессах биохимической токсикологии с целью обнаружения и определения токсических агентов и их метаболитов.

4. Основные вопросы темы:

1. Биотрансформация чужеродных соединении в организме человека?

2. Биотрансформация первого порядка?

3. Биотрансформация второго порядка?

4. Активные метаболиты и летальный синтез?

5. Пути поступления ядовитых соединений и зависимость токсичности ксенобиотика от путей поступления в организм человека?

6. Резорбция. Токсикогенная фаза и фаза элиминации.

7. Меры токсичности – LD50, LD 100 и др.

8. Токсикодинамика ядовитых соединений.

5. Методы обучения и преподавания - работа в малых группах,

- опрос по решенным ситуационным задачам.

6. Литература

1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. (разделы 4.1-4.5)

2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. (часть 2, глава 2)

3. Байзолданов Т. Токсикологическая химия ядовитых веществ, изолируемых методом

экстракции. – Алматы, 2002.

4. Крамаренко В.Ф. Токсикологическая химия. – Киев: Высшая школа, 1989.

5.

7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

1. Биотрансформация чужеродных соединении в организме человека?

2. Биотрансформация первого порядка?

3. Биотрансформация второго порядка?

4. Активные метаболиты и летальный синтез?

5. Пути поступления ядовитых соединений и зависимость токсичности ксенобиотика от путей поступления в организм человека?

6. Резорбция. Токсикогенная фаза и фаза элиминации.

7. Меры токсичности – LD50, LD 100 и др.

8. Токсикодинамика ядовитых соединений.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Тема 8. Ядовитые растения. Токсикологическая классификация растений. Особенности действия растительного яда. Основные токсичные вещества растений. Алкалоиды, гликозиды, пиретроиды, ЛСД из маточных рожков Методы определения и изолирования алкалоидов, гдикозидов.

2. Цель: 1. Формировать знания и практические умения проводит химико-токсикологический анализ токсических веществ растений.

Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах и нахождения общих решений при решении ситуационных задач.

3. Задачи обучения: 1.знать и уметь использовать в практической деятельности методы определения ядовитых веществ из растений. 2. Освоение студентами методик изолирования и обнаружения. ядовитых веществ..

4.Основные вопросы темы:

Ядовиты е растения?

Компоненты химического состава растений, обладающие токсическими свойствами? Документация анализа. Составление заключения.

Гликозиды и их фармацевтические препараты.

Соединения, используемые в качестве ядохимикатов?

Токсикологическая классификация растений.

Особенности действия растительного яда.

Проведение ХТА.

5. Методы обучения и преподавания

- работа в малых группах,

- опрос по контрольным ввопросам.

6. Литература

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

5. Бабаян Э.А. Наркология/ М.,"Медицина", 1987.-112с.

6. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

7. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

Контроль

Ядовитые растения?

Компоненты химического состава растений, обладающие токсическими свойствами?

Гликозиды, их фармацевтические препараты.

Соединения, используемые в качестве ядохимикатов?

Токсикологическая классификация растений.

Особенности действия растительного яда.

Проведение ХТА на алкалоиды.

Документация анализа. Составление заключения.

Тема 9 Ядовитые растения. Особенности действия растительного яда. Алкалоиды, ЛСД из маточных рожков Методы определения и изолирования алкалоидов,

Формировать знания и практические умения проводит химико-токсикологический анализ токсических веществ растений.

Развивать коммуникативные навыки путем работы в группах и парах и нахождения общих решений при решении ситуационных задач.

3. Задачи обучения: 1.знать и уметь использовать в практической деятельности методы определения ядовитых веществ из растений. 2. Освоение студентами методик изолирования и обнаружения. ядовитых веществ..

4.Основные вопросы темы:

Ядовиты е растения?

Компоненты химического состава растений, обладающие токсическими свойствами?.

Гликозиды и их фармацевтические препараты.

Соединения, используемые в качестве ядохимикатов?

Токсикологическая классификация растений.

Особенности действия растительного яда.

Проведение ХТА.

Документация анализа. Составление заключения

5. Методы обучения и преподавания

- работа в малых группах,

- опрос по контрольным ввопросам.

6. Литература

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

5. Бабаян Э.А. Наркология/ М.,"Медицина", 1987.-112с.

6. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

7. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

7.Контроль

Ядовитые растения?

Компоненты химического состава растений, обладающие токсическими свойствами?

Гликозиды, их фармацевтические препараты.

Соединения, используемые в качестве ядохимикатов?

Токсикологическая классификация растений.

Особенности действия растительного яда.

Проведение ХТА на алкалоиды.

Документация анализа. Составление заключения.

Тема 10. Отравления лекарственными веществами.

Цель. Знать номенклатуру ядовитых лекарственных препаратов различной природы.

1.Занятие № 10. Отравления лекарственными веществами неорганической природы. Металлические яды.

2.Цель. Знать номенклатуру ядовитых химических соединений и лекарственных препаратов неорганической природы.

3.Задачи обучения: Изучить номенклатуру указанных соединений из литературных источников.

4.Основные вопросы темы:

1. номенклатура ядовитых химических соединений и лекарственных препаратов неорганической природы?

2. Соединения бария. Свинца, ртути, серебра, цинка. Меди, мышьяка, сурьмы , таллия и др.

5. Методы обучения и преподавания

- работа в малых группах,

- опрос по контрольным ввопросам.

6. Литература

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

7.Контроль

1. номенклатура ядовитых химических соединений и лекарственных препаратов неорганической природы?

2. Соединения бария. Свинца, ртути, серебра, цинка. Меди, мышьяка, сурьмы , таллия и др.

Занятие № 11. Наркотические соединения из растений. Опиаты, каннабиноиды, эфедрон и др.

2.Цель. Знать номенклатуру наркотические соединения из растений3.Задачи обучения: Изучить номенклатуру указанных соединений из литературных источников.

4.Основные вопросы темы:

1. Опиаты, и их производящие растения?

2. Каннабиноиды, и их производящие растения?

3. Эфедрон, и их производящие растения?

5. Методы обучения и преподавания

- работа в малых группах,

- опрос по контрольным ввопросам.

6. Литература

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

7 Контрольные вопросы

1. Опиаты, и их производящие растения?

2. Каннабиноиды, и их производящие растения?

3. Эфедрон.

Занятие № 12. Отравления лекарственными веществами снотворного, психотропного и наркотического действия

2.Цель. Знать номенклатуру снотворных, психотропных и наркотических препаратов.

3..Задачи обучения: Изучить номенклатуру указанных соединений из литературных источников.

4.Основные вопросы темы:

1.Препараты барбитурового ряда.?

2. Препараты фенотиазиновго ряда?

3.Препараты 1,4-бензодиазепины?

4. Фармакологические свойства указанных препаратов?

5. Причины отравления людей указанными препаратами?

6. Наркотическа зависиисмость?

5. Методы обучения и преподавания

- работа в малых группах,

- опрос по контрольным ввопросам.

6. Литература

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

7.Контроль

1.Препараты барбитурового ряда.?

2. Препараты фенотиазиновго ряда?

3.Препараты 1,4-бензодиазепины?

4. Фармакологические свойства указанных препаратов?

5. Причины отравления людей указанными препаратами?

6. Наркотическая зависиисмость?

Занятие №13 – 14. Синтетические наркотики. Возможность создания новых наркотических

препаратов и составов. Амфетамины и дезоморфин (крокодил).

2.Цель. Знать номенклатуру синтетических наркотиков.

3..Задачи обучения: Изучить номенклатуру указанных соединений из литературных источников.

4.Основные вопросы темы:

1.Синтетические препараты обладающие наркотическими свойствами?

2. Возможность создания новых наркотических препаратов и составов.?

3.Препараты производные амфетаминов?

4. Синтетический наркотик – дезоморфин?

4. Фармакологические свойства указанных препаратов?

5. Причины отравления людей указанными препаратами?

5. Методы обучения и преподавания

- работа в малых группах,

- опрос по контрольным ввопросам.

6. Литература

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

7.Контроль

1.Синтетические препараты обладающие наркотическими свойствами?

2. Возможность создания новых наркотических препаратов и составов.?

3.Препараты производные амфетаминов?

4. Синтетический наркотик – дезоморфин?

4. Фармакологические свойства указанных препаратов?

5. Причины отравления людей указанными препаратами?

Занятие № 15. Зоотоксины с повышенной опасностью для человека. Яды жаб, пресмыкающих и насекомых.

2.Цель. Знать номенклатуру зоотоксинов добываемых из ядов жаб. Премыкающих инасекомых.

3..Задачи обучения: Изучить номенклатуру указанных соединений из литературных источников.

4.Основные вопросы темы:

1.Препараты яды жаб?

2. Препараты рептилиев?

3.Препараты насекомых?

4. Фармакологические свойства указанных препаратов?

5. Причины отравления людей указанными препаратами?

5. Методы обучения и преподавания

- работа в малых группах,

- опрос по контрольным ввопросам.

6. Литература

1. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

7.Контроль

1. Какие ядовитые лекарственные вещества относятся к зоотоксинам?

2. . Какие ядовитые лекарственные вещества относятся к ядам растительного происхождения?

3. Зоотоксины с повышенной опасностью для человека.

4. Препараты яды жаб?

5. Препараты рептилиев?

6. Препараты насекомых?

7. Фармакологические свойства указанных препаратов?

8. Причины отравления людей указанными препаратами?

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Яды белковой природы..Яды змей- прозрачные или мутные жидкости без запаха и вкуса; раств. в Н2О; легко кристаллизуются при высушивании; в сухом виде сохраняют активность до 20 лет.

По характеру действия на теплокровных подразделяются на две основные группы:

нейротоксичные (действуют на нервную систему; яды аспидов и морских змей)

гемотоксичные (действуют на кровь; большинство ядов гадюк и гремучих змей).

Токсичность изменяется в широких пределах у разл.ичных видов видов, а также внутри вида в зависимости от места обитания, пола, возраста и времени года.

Яды скорпионов - бесцв., слабоопалесцирующие жидкости; выдерживают нагрев до ~ 80 °С; сохраняются длительное . время только в высушенном виде. Реакция яда кислая; яды содержат полипептиды, ферменты (фосфолипазы А и В, кислая фосфатаза, фосфодиэстераза, ацетилхолинэстераза, 5'-нуклеотидаза, гиалуронидаза, рибонуклеаза), моно- и полисахариды; в некоторых ядах найдены серотонин и гистамин.

Батрахотоксин - содержится в кожных железах бесхвостых земноводных-древолазов из рода Phyllobates

обладает сильным кардиотоксическим действием, вызывая экстрасистолии и фибрилляцию желудочков сердца

стойко и необратимо повышает проницаемость покоящейся мембраны для ионов Na+

содержится в кожных железах бесхвостых земноводных-древолазов из рода Phyllobates

обладает сильным кардиотоксич. действием, вызывая экстрасистолии и фибрилляцию желудочков сердца

стойко и необратимо повышает проницаемость покоящейся мембраны для ионов Na+

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

1. Тема 1. – Классификация ядовитых лекарственных веществ как химических соединений, вызвавших отравление. Природа ядовитых лекарственных веществ. Ядовитые лекарственные вещества естественного и синтезированного происхождения

2. Цель: формировать знания по классификации ядовитых лекарственных веществ как химических соединений, вызвавших отравление.

3. Задачи обучения:

1. Изучение материала темы по всем вопросам для самоподготовки.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

3. Хороший уровень знания материала при опросе.

4. Правильное и полное выполнение всех заданий СРСП.

5. Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентация, видеоролик по теме СРС.П

5. Задания:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2. Представить реферат.

3. Сделать доклад по данной теме.

4. Представить презентацию, видеоролик по теме СРСП.

6. Раздаточный материал:

К ядовитым и сильнодействующим веществам, изолируемым из биологических объектов подкисленным спиртом или подкисленной водой, относятся в основном лекарственные препараты. Это в большинстве случаев кристаллические вещества хорошо растворимые в подкисленном спирте и подкисленной воде. Так как препараты данной группы могут иметь нейтральный, кислый или основной характер, поэтому для выделения их из кислых водных или спиртовых извлечений путем экстракции органическими растворителями необходимо создавать определенные значения рН среды.

Современные общие методы изолирования лекарственных соединений из биологического материала: 1) Изолирование лекарственных веществ из биологического материала подкисленным спиртом. Метод Стаса-Отто. 2) Изолирование лекарственных веществ из биологического материала подкисленной водой (метод А.А.Васильевой).

Метод Стаса-Отто.. Принцип изолирования сводится к извлечению алкалоидов в виде их виннокислых или щавелевокислых солей этиловым спиртом, выпариванию последнего на водяной бане при температуре 350 С, обработке водой для удаления жиров, смол, красящих, дубильных и других веществ, а затем к экстрагированию оснований алкалоидов эфиром.Для подкисления - щавелевая, уксусная, соляная, серная и другие кислоты.Для подщелачивания – едкие щелочи, гидроокись бария и другие щелочные агенты.

Метод А.А.Васильевой. Данный метод был применен с целью изолирования алкалоидов из свежих внутренних органов трупа. Принцип изолирования: 100 г тщательно измельченного материала заливают 200 мл дистилированной воды (в соотношении 1:2), подкисленной до рН 2,0-2,5 насыщенным водным раствором винной или щавелевой кислоты, и оставляют на 2 часа при периодическом взбалтывании.Водное извлечение сливают с твердых частиц объекта; водную вытяжку процеживают. Объединенные извлечения центрифугируют, пролзрачную жидкость экстрагируют хлороформом из кислого раствора (3-4 раза по 15-20 мл хлороформа), а затем из щелочного (3-4 раза). Подщелачивание до рН 10 производят 25% раствором аммиака, проверяя реакцию среды по универсальному индикатору.

К современным частным методом изолирования ядовитых и сильнодействующих веществ из биологического материала: относятся: 1) изолирование из биологического материала подщелоченной водой (метод П.Валова); 2) подкисленной водой (метод В.И.Поповой); 3) изолирование водой, подкисленной серной кислотой (метод Крамаренко В.Ф).

7 Литература:

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

7. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

8 Контроль (вопросы):

1. Дать определение ядовитых лекарственных веществ.

2. Какие виды ядовитых лекарственных веществ вы знаете?

3. Природа ядовитых лекарственных веществ..

4.Ядовитые лекарственные вещества естественного происхождения.

5. Ядовитые лекарственные вещества синтетического происхождения.

1.Тема 2 –ядовитые соединения неорганической природы.

2. Цель: формировать знания по номенклатуре ядовитых соединений неорганической природы..

3. Задачи обучения:

1. Изучение материала темы по всем вопросам для самоподготовки.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

3. Хороший уровень знания материала при опросе.

4. Правильное и полное выполнение всех заданий СРС.

5. Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

3. Задания:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2. Представить реферат.

3. Сделать доклад по данной теме.

4. Представить презентацию по теме.

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентации, видеоролик по теме СРС.

5. Задания по теме::

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2. Представить реферат.

3. Сделать доклад по данной теме.

4. Представить презентацию по теме.

6. Раздаточный материал:

7. Литература:

1..Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

7. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

8. Контроль (вопросы):

1. Классификация ядовитых лекарственных веществ по практическому применению.

3. Ядохимикаты.

4. Лекарственные яды.

5. Ядовитые лекарственные вещества растительного происхождения.

6. Ядовитые лекарственные вещества животного происхождения.

Тема 3. Растительные ядовитые вещества.

2. Цель: формировать знания по растительным ядовитым веществам.

3. Задачи обучения:

1. Изучение из литературы растительные ядовитые вещества.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

3. Задания:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2 Представить реферат.

4. Сделать доклад по данной теме.

5. Представить презентацию по теме, видеоролик.

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентации.

5. Задания по теме:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2 Представить реферат.

3. Сделать доклад по данной теме.

4. Представить презентацию по теме, видеоролик

7. Литература:

1..Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

7. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

8.Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

1. Методы ХТА токсинов растений.

2. Какой метод является наиболее чувствительным?

3. Какие анализаторы применяют при проведении ПФИА?

4. Из каких этапов состоит проведение ХТА?

5. Анализ образцов мочи при отравлении ядами рептилий..

6. Альтернативные методы при проведении химико-токсикологического анализа на токсины растений?

Тема 4. Ядовитые вещества животного происхождения.

2. Цель: формировать знания по совокупным свойствам ядовитых веществ животного происхождения.

3. Задачи обучения:

1. Изучение из литературы ядовитые вещества животного происхождения.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

3. Задания:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2 Представить реферат.

4. Сделать доклад по данной теме.

5. Представить презентацию по теме, видеоролик.

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентации.

5. Задания по теме:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2 Представить реферат.

3. Сделать доклад по данной теме.

4. Представить презентацию по теме, видеоролик

7. Литература:

1..Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

8.Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

1. Методы ХТА токсинов растений.

2. Какой метод является наиболее чувствительным?

3. Какие анализаторы применяют при проведении ПФИА?

4. Из каких этапов состоит проведение ХТА?

5. Анализ образцов мочи при отравлении ядами рептилий..

6. Альтернативные методы при проведении химико-токсикологического анализа на токсины растений?

1. Тема 5. Иммунохимические методы определения ядовитых лекарственных веществ. Классификация и сущность иммунохимических методов. Принципы ПФИА (поляризационного флюороиммуноанализа

2. Цель: формировать знания по иммунохимическим методам определения токсикантов; классификации и сущности иммунохимических методов.

3. Задачи обучения:

1. Изучение материала темы по всем вопросам для самоподготовки.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

3. Хороший уровень знания материала при опросе.

4. Правильное и полное выполнение всех заданий СРС.

5. Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

4. Форма проведения: доклад, реферат, презентации

5. Задания по теме:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2 Знать иммунохимические методы определения токсикантов..

3. Представить реферат.

4. Сделать доклад по данной теме.

5. Представить презентацию по теме, видеоролик.

6. Раздаточный материал:

По классификации к основным иммунохимическим методам относятся: радиоимунный анализ (РИА), иммунноферментный анализ (ИФА,.поляризационный флуороимунноанализ (ПФИА),. имуннохроматографический анализ (ИХА)

Наибольшее распространение в ХТА прекурсоров получили ПФИА, ИФА и РИА. Наиболее чувствительным и удобным является поляризационный иммунофлуоресцентный анализ (ПФИА).

При проведении ПФИА широко применяются следующие анализаторы:

1.поляризационный флуоресцентный анализатор-АФП-2(Россия)

2.автоматизированная система ТDх, фирма «Эббот», (США).

Этапы проведения анализа:

1.калибровка

2.собственно анализ

3.подтверждающий анализ

Для калибровки в анализатор помещают 12 измерительных кювет и 12 картриджей (патронов для образцов), в которые с помощью автоматической пипетки вносят не менее 60 мкл каждого из 6 стандартов (по 2 параллельные пробы). В анализатор вводят также набор реагентов для определения конкретного вещества или группы веществ.

Для анализа образцов мочи в карусель для анализа помещают необходимое число измерительных кювет и картриджей , соответствующее числу образцов (макс.20 штук). В картриджи вносят не менее 60 мкл каждого из образцов мочи. Прибор автоматически проводит анализ в течение 15-20 мин. и выдает распечатку с указанием содержания анализируемого вещества в образцах мочи.

При получении положительного результата, т.е. когда концентрация анализируемого вещества превышает пороговую концентрацию, требуется провести дальнейшее исследование образца мочи подтверждающими альтернативными методами: хромато-масс-спектрометрией, ГЖХ, ВЭЖХ.

При отрицательном результате дальнейшее исследование на данное соединение или группу веществ не проводят.

7. Литература:

1..Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

5. Бабаян Э.А. Наркология/ М.,"Медицина", 1987.-112с.

6. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

7. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

8.Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

1. Нзовите основные иммунохимические методы.

2. Какой иммунохимический метод является наиболее увствительным?

3. Какие анализаторы применяют при проведении ПФИА?

4. Из каких этапов состоит проведение анализа?

5. Анализ образцов мочи.

6. Альтернативные методы при проведении химико-токсикологического анализа?

1.Тема 6. Хроматографические методы определения ядовитых веществ. Классификация, термины, определение. Тема 7. –Спектрометрия в видимой и УФ - области спектра. Применение комбинированного метода ВЭЖХ-ИСП-МС..

. Цель: формировать знания по хроматографическим и спектрофотометричесчким методам определения ядовитых лекарственных веществ.

3. Задачи обучения:

1. Изучение материала темы по всем вопросам для самоподготовки.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

3. Хороший уровень знания материала при опросе.

4. Правильное и полное выполнение всех заданий СРС.

5. Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентации.

5. Задания по теме:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2. Представить реферат.

3. Сделать доклад по данной теме.

4. Представить презентацию по теме.

6. Раздаточный материал:

Хроматографические методы (ХТ) определения ядовитых лекарственных веществ. Хроматография – физико-химический метод разделения веществ или частиц , основанный на различии в скорости их перемещения в системе несмешивающихся и движущихся относительно друг друга фаз.

Классификация хроматографических методов:

1.По агрегатному состоянию фаз хроматографической системы (газовая, газоадсорбционная, газожидкостная, газомезофазная, жидкостная, жидкостно-адсорбционная, жидкостно-жидкостная, противоточная жидкостная, мицелярная, сверхкритическая флюидная, полифазная).

2.По сспособу перемещения сорбента (вытеснительная, фронтальная, элюентная, изократическая, градиаетная, с программированием температуры, с программированием давления, с программированием расхода подвижной фазы и хромадистилляция).

3.По конфигурации разделяющей системы (планарная, тонкослойная, бумажная, циркуляционная, многоколоночная, мультихроматография, многомерная, перколяционная).

4.По механизму разделения (адсорбцтонная, распределительная, эксклюзивная, аффинная,лигандообменная,иннообменная, ион-парная,гидродинамическая, фракционирование, гидрофобная, гидрофильная,, критическая, аналитическая, препаративная, обращенная газовая,обращенная ситовая, энантиоселективная).

5.По цели (аналитическая, препаративная, обращенная газовая, обращенная ситовая)

6.По химическому превращению сорбата (реакционная, пиролитическая, осадочная)

7.По способу детектирования (радиохроматография, хромато-масс-спектрометрия, ХТ с непрямым детектированием).

. Методы химико-токсикологического анализа.

Таблица предусматривает методы анализа для различных групп ядовитых лекарственных веществ. Однако при необходимости проводить исследование на элементный состав токсикантов, следует добавить в калегорию «А» методы элементного анализа: ИСП-МС, АЭС-ИСП, РФА.

Категория А	Категория В	Категория С

Масс спектрометрия	Тонкослойная хроматография	Цветные тесты

ИК спектроскопия	Микрокристаллические тесты	Иммунные методы
Спектроскопия ядерного магнитного резонанса	Газовая хроматография	Точка плавления
Жидкостная хроматография	Уф спектроскопия
Спектрометрия ионной подвижности	Флуоресценция
Капиллярньй электрофорез
Только для конопли: ботаническое исследование (макро и микро)

Варианты использования

А + (А или В или С).

В + В + (В или С).

Комбинированные методы (ГМ-МС) рассматриваются как два раздельных метода

4.1. Мегод тонкослойной хроматографии. Исследование в общих и частных системах растворилелей (КАТЕГОРИЯ В).

4.1.1. Достоинства метода. Чувствительность.. Предел обнаружении.

4.1.2. Условия хромагографирования, выбор сорбента, систем раствори гелей, стандарты «метчиков», длина пробега растворителя, время насыщения камеры парами растворителя.

4.1.3. Обнаружение веществ на хромалографической пластинке.

• Выбор детектирующих реагентов.

• Значения величин КГанализируемых веществ.

• Способы проведения ТСХ-анализа.

4.1.4. Интерпретация результатов.

4.2. Иммунохимичеекие методы анализа (КАТЕГОРИЯ С).

4.2.1. Выбор метода (например, гегерогенный иммунофермент-ный метод или гомогенный анализ и т.д.).

4.2.2. Принципы обнаружения веществ.

4.2.3. Ложноположителылые, ложноотринагельные результаты.

4.2.4. Отбор образцов и хранение.

4.2.5. Мелодика проведения анализа.

4.2.6. Интерпретация результатов. Достоинства, недостал ки метода (чувсл ви гельносл ь, специфичность и т. п.).

5. Спектрометрия в УФ и видимой областях спектра (КАТЕГОРИЯ С).

• Определить, к какой группе относится анализируемое вещество — имеет или не имеет специфическое поглощение, изменяющееся в зависимости от рН среды.

• Привести спектральные характеристики.

• Подготовка пробы к анализу.

• Интерпретация результатов. Достоинства, недостатки метода (чувствительность, специфичность и т. п.).

6. ВЭЖХ анализ, ГХ анализ и др. методы КАТЕГОРИИ «В».

• Выбор условий разделения и (или) определения веществ.

• Определение градуировочной характеристики хроматографа (или других приборов) и пределов обнаружения анализируемых веществ.

• Подголовка биологического объекта к анализу.

• Качественный анализ биопробы.

• Количественное определение (способы расчета количественного определения).

• Интерпретация результатов. Достоинства, недостатки метода (чувствительность, специфичность и г. п.).

7. ГХМС, ИКС, ЯМР (ПМР)и др. методы КАТЕГОРИИ «А».

• Подготовка биологического обьекта к анализу.

• Качественный анализ биопробы (например, библиотека масс-спектров, ПМР спектров и др.).

• Количественное определение (способы расчета количественного определения).

• Интерпретация результатов.

8. Микрокристаллоскоиические методы (КАТЕГОРИЯ В).

9. Химические методы анализа (КАТЕГОРИЯ С).

10. Морфологические методы (КАТЕГОРИЯ В).

11. Фармакологические методы (КАТЕГОРИЯ В).

НЕОБХОДИМО обобщить и сопоставить результаты анализа, информацию о токсикокинетических и физико-химических параметрах токсиканта, клинических или патологоанагомических признаках отравления и приступить к интерпретации результатов ХТА.

12. Интерпретация результатов анализа.

13. Заключение об обнаружении и количественном содержании токсикантов в биообъектах (и вещественных доказательствах). Подпись, число.

Атомно-абсорбционная спектрометрия, атомно-эмиссионная спектрометрия с индуктивно-связанной плазмой в химико-токсикологическом анализе ядовитых лекрственных веществ.

1. Обобщенная схема возникновения аналитических сигналов в методах атомной спектрометрии, обусловленных осуществлением соответствующих строго определенных энергетических переходов, приведена на рис. 1. Сначала воздействием высоких температур вещество превращают в атомный пар. т.е. превращают в свободные атомы соответствующих химических элементов. Этот процесс называют атомизацией. Далее при столкновении с частицами плазмы* (атомы, ионы, радикалы, электроны, находящиеся во всех энергетических состояниях) атомы переходят в возбужденное состояние. Один из электронов, находящийся на основном уровне, переходит в возбужденное состояние — на другой уровень, которому соответствует большая энергия.

Это состояние неустойчиво, поэтому через очень малое время (~10-9 с) атом возвращается в исходное состояние: электрон вновь переходит на основной уровень, испуская квант энергии, отвечающий разности энергий на двух уровнях. Это можно записать в виде формулы Планка:

где h — постоянная Планка: v и λ- частота и длина волны спектральной линии, отвечающей данному электронному переходу в соответствующей спектральной области. Линии, для которых переход заканчивается на основном уровне, обычно наиболее интенсивные и чувствительные. Их часто называют резонансными. Так возбуждаются эмиссионные спектры атомов в атомно-эмиссионном методе и фотометрии пламени.

2. В атомно-абсорбционном анализе вещество также подвергают атомизации. но таким образом, что возбуждения атомов не происходит. В этом состоянии, которое называют атомным паром, атомы способны поглощать кванты проходящего через него резонансного излучения. В результате интенсивность излучения уменьшается и ее можно измерить. Поглощая свой «родной» квант, атом переходит в возбужденное состояние и далее в основное, однако здесь соответствующая энергия деградирует в колебательную форму — в тепло. Индивидуальность линейчатых атомных спектров всецело определяется строением внешней электронной оболочки атомов и ее заполнением электронами. В теории принято характеризовать энергию электрона на каждом уровне с помощью аппарата квантовых чисел и соответствующей символики. Это позволяет описывать электронные переходы, приводящие к возникновению спектров. В методах атомной спектрометрии могут осуществляться только электронные переходы с изменением орбитального квантового числа. Соответствующий переход иногда обозначают термином «оптический электрон».

Рис. 1. Электронные переходы между основным (0) и возбужденными (I. 2) уровнями — причина происхождения атомных спектров.

Атомно-абсорбционный и атомно-эмиссионный методы характеризуются низкими пределами обнаружения, особенно при использовании индуктивно связанной плазмы (ИСП) и электротермической атомизации.

3. Атомно-эмиссионный анализ позволяет определять до 70 элементов, в основном металлы. Для этого анализируемую пробу вводят в источник возбуждения (плазма электрического дугового разряда, высоковольтная искра, газовое пламя, индукционно-связанная плазма-ИСП), где она испаряется и переходит в атомарное состояние. Атомы возбуждаются и, возвращаясь в основное состояние, испускают кванты. Суммарное излучение разлагается в линейчатый спектр. Регистрируют наличие, положение и интенсивность спектральных линий, отвечающих разрешенным правилами квантовой механики переходам внешних валентных электронов того или иного элемента. Функцией природы атомов является длина волны спектральной линии в оптической области 200—800 нм. функцией количества — интенсивность этих линий. Схема техники измерения приведена на рис. 2.

Рис. 2. Блок-схема измерений в атомно-эмиссионном методе

1 — источник возбуждения: электрическая дуга, искра; индуктивно-связанная плазма инертного газа;

2 — монохроматор: призма [оптическое стекло, кварц (для УФ)]; дифракционная решетка: 3 — выходная щель; 4 — приемник излучения: фотоэлектронный умножитель, диодная матрица: 5 — усилитель-преобразователь; 6 — отсчетное устройство.

В атомно-эмиссионной фотометрии пламени:

I — газовое пламя; 2 — интерференционный светофильтр (другие монохроматоры).

Основная область применения атомно-эмиссионного анализа — определение металлов в различных объектах.

Атомно-эмиссионный анализ с ИСП. Метод применяют для определения элементов в растворах. Основное преимущество — возможность определять из одной пробы большое количество элементов параллельно или последовательно в зависимости от конструкции прибора

7. Литература:

1..Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

2. Крамаренко В. Ф. Токсикологическая химия / Киев, «Высшая школа», 1989.- 272 с.

3. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

4.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

5. Бабаян Э.А. Наркология/ М.,"Медицина", 1987.-112с.

6. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

7. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

8. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

1. На чем основан метод газо-жидкостной хроматографии?

2. Чем отличаются между собой газо-абсорбционная и газо-жидкостная хроматографии?

3. Достоинства метода газо-жидкостной хроматографии.

4. Основные узлы хроматографа.

5. Требования к газу-носителю.

6. Хроматографические колонки. Их виды. Требования к ним.

7. Требования к сорбенту.

8. Детектор по теплопроводности и пламенноионизационный.

9. По каким параметрам проводят обнаружение веществ?

10. По каким параметрам проводят количественное определение веществ?

11. Критерии выбора параметра пика, на основании которого проводится количественное определение.

12.Схема возникновения аналитических сигналов в методах атомной спектрометрии,

13.Особенности атомно-абсорбционная спектрометрия

14.Метод атомно-эмиссионная спектрометрия с индуктивно-связанной плазмой в химико-токсикологическом анализе.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Тема 1. – Фармакопея РК. Разделы «Фармакопеи». Ядовитые лекарственные вещества, включенные в список «А» и «Б».

2. Цель: сформировать знания о ядовитых лекарственных веществах, включенные в список «А» и «Б» «Фармакопеи РК».

3. Задания:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2. Представить реферат.

3. Сделать доклад по данной теме.

4. Представить презентацию, видеоролик по теме СРС.

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентация, видеоролик по теме СРС.

5. Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

1. Изучение материала темы по всем вопросам для самоподготовки.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

3. Хороший уровень знания материала при опросе.

4. Правильное и полное выполнение всех заданий СРС.

5. Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

6. Сроки сдачи: согласно календарно - тематическому плану.

7. Критерии оценки:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание %	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100

ОТЛИЧНО
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89

ХОРОШО
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

8. Литература:

1. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

2.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

3. Бабаян Э.А. Наркология/ М.,"Медицина", 1987.-112с.

4. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

5. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

6..Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

9. Контроль (вопросы):

1. Дать определение ядовитых лекарственных веществ.

2. Какие виды ядовитых лекарственных веществ вы знаете?

3. Природа ядовитых лекарственных веществ..

4.Ядовитые лекарственные вещества естественного происхождения.

5. Ядовитые лекарственные вещества синтезированного происождения.

1.Тема 2 – Биологически-активные добавки. Побочные эффекты. Эхиноцея. Чеснок. Зверобой. Валериана.

2. Цель: сформировать знания о биологически-активных добавках; побочных эффектах. Сформировать знания о свойствах эхиноцеи, чеснока, зверобоя, валерианы.

3. Задания:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2. Представить реферат.

3. Сделать доклад по данной теме.

4. Представить презентацию по теме.

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентации, видеоролик по теме СРС.

5. Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

1. Изучение материала темы по всем вопросам для самоподготовки.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

3. Хороший уровень знания материала при опросе.

4. Правильное и полное выполнение всех заданий СРС.

5. Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

6. Сроки сдачи: согласно календарно - тематическому плану.

7. Критерии оценки:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание %	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100

ОТЛИЧНО
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89

ХОРОШО
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

8. Литература:

1. Калетина Н.И. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.

2. Плетенева Т.В. Токсикологическая химия. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.

9. Контроль (вопросы):

1. Что такое БАДы?

2. Дать определение биологически-активным добавкам.

3. Лечебные свойства эхиноцеи. Побочные эффекты.

4. Лечебные свойства зверобоя. Побочные эффекты.

5. Лечебные свойства чеснока. Побочные эффекты

6. . Лечебные свойства валерианы. Побочные эффекты

1.Тема 3 – Особенности токсического действия растительных ядов.

Цель: сформировать знания об особенностях токсического действия растительных ядов.

3. Задания:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2. Сделать доклад по данной теме.

3. Представить презентацию по теме.

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентации.

5. Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

1. Изучение материала темы по всем вопросам для самоподготовки.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

3. Хороший уровень знания материала при опросе.

4. Правильное и полное выполнение всех заданий СРС.

5. Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

6. Сроки сдачи: согласно календарно - тематическому плану.

7. Критерии оценки:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание %	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100

ОТЛИЧНО
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89

ХОРОШО
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

8. Литература:

1. Крамаренко В.Ф. Токсикологическая химия. – Киев: Высшая школа, 1989.

2. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

3.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

4. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

5. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

6..Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

9. Контроль (вопросы):

1. Какие вещества относятся к растительным ядам?

2.Токсическое действие растительных ядов.

3. Особенности токсического действия растительных ядов.

1.Тема 4. Механизмы действия зоотоксинов. Свойства зоотоксинов. Токсины рептилий.

2.Цель: сформировать у студентов самостоятельные знания о механизмах действия зоотоксинов; свойствах зоотоксинов, токсинах рептилий.

3. Задания:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2. Знать методы ГХ-МС и ВЭЖХ.

3. Представить реферат.

4. Сделать доклад по данной теме.

5. Представить презентацию по теме, видеоролик.

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентации.

5. Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

1. Изучение материала темы по всем вопросам для самоподготовки.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

3. Хороший уровень знания материала при опросе.

4. Правильное и полное выполнение всех заданий СРС.

5. Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

6. Сроки сдачи: согласно календарно - тематическому плану.

7. Критерии оценки:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание %	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100

ОТЛИЧНО
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89

ХОРОШО
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

8. Литература:

1. Крамаренко В.Ф. Токсикологическая химия. – Киев: Высшая школа, 1989.

2. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

3.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

4. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

5. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

6..Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

9. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.).

1. Дать определение зоотоксинов.

2. Свойств зоотоксиновв.

3. Рептилии и их токсинРептилии и их токсины.

1.Тема 5 . - Отравление грибами. Механизм действия и токсикокниетика. Аманитиновый синдром.

2. Цель: сформировать у студентов самостоятельные знания о механизме действия и токсикокниетике; аманитиновом синдроме.

3. Задания:

1. Изучить вопросы темы и провести дополнительный поиск информации.

2. Представить реферат.

3. Сделать доклад по данной теме.

4. Представить презентацию по теме.

4. Форма выполнения: доклад, реферат, презентации.

5. Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

1. Изучение материала темы по всем вопросам для самоподготовки.

2. Использование для самоподготовки дополнительной литературы.

3. Хороший уровень знания материала при опросе.

4. Правильное и полное выполнение всех заданий СРС.

5. Самостоятельное выполнение заданий.

6. Умение систематизировать материал и представить аргументированное заключение.

6. Сроки сдачи: согласно календарно - тематическому плану.

7. Критерии оценки:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание %	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100

ОТЛИЧНО
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89

ХОРОШО
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

8. Литература:

1. Крамаренко В.Ф. Токсикологическая химия. – Киев: Высшая школа, 1989.

2. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия/ М., «Медицина», 1975.-376 с.

3.Калетина Н.И. Токсикологическая химия: метаболизм и анализ токсикантов: учебное пособие для вузов, СD/ М., 2008. – 1016 с.

4. Лужников Е.А. Клиническая токсикология / М.,"Медицина", 1994. – 189 с.

5. Белова А.В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии/ М., "Медицина", 1976.-231с.

6..Плетенева Т.В. Токсикологическая химия/ ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 512 с.

9. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

1. Виды грибов.

2. Дать определение токсикокинетики.

3. Механизм действия грибных токсикнтов.

4. Что такое аманитиновый синдром?

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Тесты по дисциплине:

2. Общие вопросы:

1. На основании чего проводится СХЭ вещественных доказательств?

2. Что должно быть указано в постановлении о назначении СХЭ?

3. Каким путем вещественные доказательства и сопроводительные документы поступают в судебно-химическое отделение?

4. Правила приема вещественных доказательств из канцелярии в судебно-химическое

отделение?

5. Из каких разделов состоит «Заключение экспертизы»?

6. Что указывается во вводной части «Заключения»?

7. На основании чего оформляется раздел «Химическое исследование» и что нельзя писать в этом разделе?

8. В скольких экземплярах составляется «Заключение экспертизы» и почему?

9. Можно ли учиться на судебно-химических исследованиях и почему?

10. Документация судебно-химического отделения..

11. Для чего необходимы стандартные вещества сравнения и его эталонные растворы? Дайте им

определения.

12. Алгоритм проведения количественного определения?

13. Каковы обязательные условия получения надежных результатов измерения?

14. Что такое контроль качества?

15. Руководство по качеству и его назначение.

16. Порядок работы с изъятыми материалами.

17. Отбор проб и образцов, их задача.

18. Оборудование, как ключевой фактор качества проведения исследования.

19. Оснащение лаборатории, условия работы и техника безопасности.

20. Основные составляющие системы GLP, согласно международным правилам.

21. Этапы работы химико-токсикологической лаборатории и требования к методам анализа.

22. Какие химические вещества включены в список список А «VENETA?

23. Дать определение ядовитым лекарственным веществам.

24. Отличие ядовитых лекарственных веществ от сильнодействующих?

25. Основные методы определения и изолирования ядовитых лекарственных веществ.Назовите основные биологические объекты исследования на наличие ядовитых лекарственных веществ

26. Перечислите возможные источники ошибок при проведении ХТА ядовитых лекарственных веществ...

27. Для чего необходимо соблюдать правили и меры предосторожности отбора проб для ХТИ?

28. Каковы правила отбора мочи, крови, слюны?

29. Преимущества исследования волос и ногтей на предмет употребления наркотических веществ.

30. Какова международная классификация методов определения ядовитых лекарственных веществ?

31.На какие группы ядовитых лекарственных веществ и с помощью, каких методов проводится обязательное исследование всех проб, поступающих в лабораторию?

32.Каковы особенности анализа объектов небиологического происхождения на наличие ядовитых лекарственных веществ?

33 Этапы проведения ХТА на ядовитые лекарственные вещества.

34. Токсикологическая классификация растений.

35. Ядовитые растения.

36. Особенности действия растительного яда.

37. Основные токсичные вещества растений.

38. Что означает направленный анализ на алкалоиды?

39. Каким методом проводят изолирование алкалоидов из биологического материала при

направленном ХТА?

40. Как проводится ТСХ скрининг на алкалоиды?

41. На чем основан принцип действия общеалкалоидных осадительных реактивов? Их

чувствительность и специфичность.

42. Микрокристаллоскопические реакции на алкалоиды. Техника их исполнения, чувствительность и специфичность.

43. Реакции окрашивания на алкалоиды. Техника их исполнения, чувствительность и специфичность.

44. Методы количественного определения алкалоидов в ХТА?

45. Какие ядовитые лекарственные вещества относятся к зоотоксинам?

46 . Какие ядовитые лекарственные вещества относятся к ядам растительного происхождения?

47. Зоотоксины с повышенной опасностью для человека.

48. Эфедрин и его химический состав.

49. Эфедрон и его химический состав.

50. К каким последствиям приводит длительное применение эфедрина ?

51. Токсикокинетика и биотрансформация эфедрина иэфедрона.

52. Направленный анализ на амфетамины.

53. Главный активный метаболит эфедрина.

54. Что означает направленный анализ на барбитураты?

55. Какими методами проводят изолирование барбитуратов из биологического материала при

направленном ХТА?

56. Как проводится ТСХ скрининг на барбитураты?

57. Перечислите общие реакции на барбитураты.

58. Объясните, почему на барбитураты после проведения общих реакций, проводятся обязательно частные реакции?

59. Перечислите частные реакции на барбитураты.

60. На чем основан принцип спектрофотометрического определения барбитуратов в ХТА?

61. Что такое экстракция? Перечислите основные стадии процесса экстракции из биологического материала.

62. Назовите общие методы изолирования лекарственных веществ из биологического объекта.

63. От чего зависит степень извлечения?

64.. Назовите частные методы изолирования лекарственных веществ из биологического объекта.

65.. В чем заключается сущность метода изолирования подкисленным спиртом (метод Стаса-Отто)?

66. Сущность метода изолирования подкисленной водой (метод А.А.Васильевой)?

67. Для чего получают кислое и щелочное хлороформное извлечение?

68.Перечислите способы очистки вытяжек из биологического материала.

69.Документация анализа. Составление заключения.

70. Дать определение ядовитых лекарственных веществ.

71. Какие виды ядовитых лекарственных веществ вы знаете?

72. Природа ядовитых лекарственных веществ..

74.Ядовитые лекарственные вещества естественного происхождения.

75. Ядовитые лекарственные вещества синтезированного происождения.

76. Классификация ядовитых лекарственных веществ по практическому применению.

77. Ядохимикаты.

78. Лекарственные яды.

79 Ядовитые лекарственные вещества растительного происхождения.

80 Ядовитые лекарственные вещества животного происхождения.

81. Нзовите основные иммунохимические методы.

82. Какой иммунохимический метод является наиболее чувствительным?

83. Какие анализаторы применяют при проведении ПФИА?

84. Из каких этапов состоит проведение анализа?

85. Анализ образцов мочи.

86. Альтернативные методы при проведении химико-токсикологического анализа?

87. На чем основан метод газо-жидкостной хроматографии?

88. Чем отличаются между собой газо-абсорбционная и газо-жидкостная хроматографии?

89. Достоинства метода газо-жидкостной хроматографии.

90. Основные узлы хроматографа.

91. Требования к газу-носителю.

92. Хроматографические колонки. Их виды. Требования к ним.

93. Требования к сорбенту.

94. Детектор по теплопроводности и пламенноионизационный детектор.

95. По каким параметрам проводят обнаружение веществ?

96. По каким параметрам проводят количественное определение веществ?

97. Критерии выбора параметра пика, на основании которого проводится количественное определение.

98.Схема возникновения аналитических сигналов в методах атомной спектрометрии,

99.Особенности атомно-абсорбционная спектрометрия

100.Метод атомно-эмиссионная спектрометрия с индуктивно-связанной плазмой в химико-токсикологическом анализе.

101. Дать определение ядовитых лекарственных веществ.

102. Какие виды ядовитых лекарственных веществ вы знаете?

103. Природа ядовитых лекарственных веществ..

104.Ядовитые лекарственные вещества естественного происхождения.

105. Ядовитые лекарственные вещества синтезированного происождения.

106.Что такое БАДы?

107. Дать определение биологически-активным добавкам.

108. Лечебные свойства эхиноцеи. Побочные эффекты.

109. Лечебные свойства зверобоя. Побочные эффекты.

110. Лечебные свойства чеснока. Побочные эффекты

111. Лечебные свойства валерианы. Побочные эффекты

112. Какие вещества относятся к растительным ядам?

113.Токсическое действие растительных ядов.

114. Особенности токсического действия растительных ядов.

115. Виды грибов.

116. Дать определение токсикокинетики.

117. Механизм действия грибных токсикнтов.

118. Что такое аманитиновый синдром?

3. Перечень практических навыков

Исходя из принципов и требований GLP, студент должен владеть навыками:

проведения химико-токсикологического исследования, выбора методов изолирования и анализа химического соединения, исходя из его физических, химических свойств и характера объекта;

изолирования химических соединений органической и неорганической природы и их метаболитов из биологических объектов и предметов внешней среды;

проведения очистки выделенных из биологического материала токсических веществ и их метаболитов от сопутствующих веществ эндо- и экзогенного происхождения и концентрирования очищенных ядов;

использования химических, биологических и физико-химических методов анализа для идентификации и количественного определения токсических веществ и их метаболитов, находить рациональное сочетание этих методов;

документирования проведения лабораторных и экспертных исследований (составления заключения и акта судебно-химического исследования).

2.6 Краткое содержание дисциплины. «Классификация токсичных агентов и виды токсичности» – это специальная элективная дисциплина, изучающая:

- методы выделения, обнаружения и количественного определения как самих токсикантов, так и продуктов их метаболизма, выделенных из объектов исследования (вещественных доказательств): внутренние органы трупов, людей, животных, пищевые продукты, одежда, вода, воздух и другие объекты внешней среды;

- правовые и методологические основы судебно-химической экспертизы. Основные документы, регламентирующие работу в области судебно-химической экспертизы. Составление заключения эксперта-химика, фармацевта -токсиколога;

- общие закономерности распределения токсикантов в организме. Основные токсико-кинетические параметры распределения;

- основные пути биотрансформации токсикантов;

- выбор, правила отбора и направления объектов исследования на анализ;

- химико-токсикологический анализ различных групп токсичных веществ;

www.PHILka.RU

2012-03-03

WareZ Provider